NIE-3.a.v-001 Fomulación de Proyectos de Investigación

El curso “Formulación de Proyectos de Investigación” introduce al estudiante en el proceso de convertir una idea, inquietud o problema inicial en un plan de investigación concreto, lógico y viable. Está alineado con la NIE-3.a.v-001 de IFAC, cuyo resultado de aprendizaje es evaluar hechos y circunstancias cambiantes para resolver problemas, formular juicios, tomar decisiones informadas y llegar a conclusiones bien fundamentadas.

A lo largo del curso, se estudian los conceptos básicos de un proyecto de investigación, su importancia, objetivos y aspectos clave. También se analizan los pasos para formular un proyecto, la elección del tema o problema a investigar, la actividad exploratoria preliminar, el uso de fichas y fichaje, la formulación del problema y los objetivos de investigación, así como la justificación, antecedentes, bases teóricas, hipótesis, diseño metodológico y aspectos administrativos. Al finalizar, los estudiantes estarán en capacidad de organizar una propuesta de investigación, delimitar un problema, formular objetivos, sustentar teóricamente un estudio y planificar los recursos, tiempos y actividades necesarios para desarrollar un proyecto investigativo.

¿Qué aprenderás?

• El concepto de proyecto de investigación según distintos autores.
• La formulación de proyectos de investigación como proceso de planificación y estructuración de una investigación.
• La importancia de transformar una idea inicial en un plan de trabajo concreto, coherente, sistemático y riguroso.
• La función de la formulación del proyecto como guía para delimitar el problema, orientar preguntas específicas y realizar ajustes durante la investigación.
• Los aspectos clave en la formulación de un proyecto, como identificación del problema, descripción del proyecto, objetivos, marco teórico, metodología, presupuesto y control.
• El objetivo de la formulación de proyectos de investigación como medio para comunicar de forma clara y lógica una propuesta investigativa.
• Los pasos para formular un proyecto: diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación.
• El diagnóstico como etapa para identificar la idea, necesidad, objetivos, justificación y viabilidad del proyecto.
• La planificación como fase para definir metodología, estrategias, actividades, tiempos, costos y responsables.
• La ejecución como puesta en marcha de las actividades discutidas durante la planificación.
• La evaluación como verificación del logro del objetivo general y respuesta a las expectativas de las partes interesadas.
• Los elementos para formular un proyecto: finalidad, objetivos, producto o servicio, tiempo, restricciones, espacio, recursos, presupuesto, cronograma y resultados esperados.
• La elección del tema de investigación como etapa inicial y fundamental del proceso investigativo.
• La importancia de seleccionar un tema claro, delimitado, factible, significativo y útil para el conocimiento existente.
• Las fuentes que generan ideas de investigación, como creatividad del investigador, experiencias personales y profesionales, cursos, congresos, conversaciones, lecturas, artículos, libros, tesis y trabajos previos.
• Las consideraciones para seleccionar un tema, como interés personal, campo de estudio, revisión de literatura, relevancia práctica o social, dificultad, lluvia de ideas, alcance y recursos disponibles.
• Los errores al seleccionar un tema, como elegir temas muy generales, desconocidos, superficiales, redundantes, sin interés personal o basados únicamente en tendencias.
• Los criterios para elegir un tema de investigación, como significatividad, claridad, interés, datos disponibles y posibilidad de aporte teórico o práctico.
• El concepto de actividad exploratoria preliminar como etapa inicial para obtener una comprensión general de un tema, problema o situación poco definida.
• La importancia de la actividad exploratoria para reforzar la formulación del tema, crear condiciones favorables, identificar áreas relevantes y ampliar la investigación.
• El control de la actividad exploratoria preliminar mediante registro de acciones, revisiones, opiniones, modificaciones y propuestas.
• Las características de la actividad exploratoria: objetivo abierto, carácter preliminar, flexibilidad, innovación y alcance limitado.
• Los métodos de actividad exploratoria preliminar, como entrevista abierta, revisión bibliográfica, análisis de contenido, estudio de caso, grupo focal, experimentación preliminar, encuesta piloto y mapeo conceptual.
• Las ventajas y desventajas de la actividad exploratoria preliminar.
• El concepto de ficha como registro individual, físico o digital, utilizado para organizar datos relevantes de una investigación.
• Los tipos de fichas, como hemerográficas, electrónicas, bibliográficas, catalográficas y de resumen.
• Los elementos de una ficha hemerográfica para registrar artículos de periódicos o revistas.
• Los datos que debe contener una ficha electrónica, como autor, título, editor, dirección electrónica y fecha de consulta.
• Los elementos de una ficha bibliográfica para identificar libros, artículos o textos útiles para la investigación.
• El uso de fichas catalográficas para registrar publicaciones disponibles en archivos o bibliotecas.
• La ficha de resumen como herramienta para registrar ideas principales, referencias y notas de un texto.
• El concepto de fichaje como técnica para recolectar, organizar y almacenar información en fichas.
• Los aspectos clave del fichaje, como planificación, criterios de selección, normas técnicas, organización y mantenimiento.
• La importancia del fichaje para estructurar información, optimizar tiempo, asegurar precisión, facilitar recuperación de datos y construir el marco teórico.
• La relación entre ficha y fichaje, entendiendo la ficha como producto y el fichaje como proceso.
• La formulación del problema de investigación como presentación racional, clara, concreta y precisa del asunto en estudio.
• La delimitación del problema dentro de un contexto amplio que permita comprender sus limitaciones, proyecciones e importancia.
• Los tipos de formulación del problema: forma interrogativa y forma declarativa.
• Las ventajas de formular el problema para orientar respuestas, optimizar recursos, alinear elementos de la investigación y estructurar el proceso.
• Las características de la formulación del problema, como claridad, factibilidad, relevancia, conexión con la teoría y consideración ética.
• Las funciones de la formulación del problema, como definir el problema, especificar preguntas, establecer relevancia, orientar metodología, facilitar objetivos y comunicar la intención investigativa.
• El concepto de objetivos de investigación como enunciados claros y precisos de lo que se pretende lograr.
• La diferencia entre objetivo general y objetivos específicos.
• La importancia de los objetivos para definir el alcance, orientar la recolección de datos, evitar desperdicio de recursos y facilitar la comprensión del propósito del estudio.
• Las características de los objetivos de investigación: claros, concisos, específicos, enfocados, limitados en el tiempo, lógicos, mensurables y éticos.
• Los tipos de objetivos: descriptivos, correlacionales y causales.
• La justificación de la investigación como explicación del porqué y para qué del estudio.
• La importancia de la justificación para sustentar la pertinencia del problema, obtener recursos, demostrar valor académico y orientar metodología.
• Los tipos de justificación: teórica, metodológica y práctica.
• La diferencia entre el “por qué” y el “para qué” dentro de la justificación de una investigación.
• El concepto de antecedentes como estudios, tesis, artículos, informes o trabajos previos relacionados con el problema planteado.
• Las características de los antecedentes, como relación con los objetivos, lenguaje formal, precisión, claridad y concisión.
• La importancia de los antecedentes para comprender el problema, identificar teorías, evitar duplicación de estudios y persuadir sobre el valor de la investigación.
• La forma de analizar antecedentes mediante introducción general, revisión de literatura, identificación de vacíos, formulación de preguntas y significado de la investigación.
• La estructura de antecedentes: teóricos, internacionales, nacionales y regionales.
• Los elementos que debe contener un antecedente, como autor, año, título, reseña del trabajo y aporte a la investigación.
• El concepto de bases teóricas como conjunto de conceptos, teorías y proposiciones que sustentan la investigación.
• La importancia de las bases teóricas para contextualizar el problema, prevenir errores, orientar el estudio y establecer hipótesis.
• Las características de las bases teóricas, como relevancia, amplitud, profundidad, claridad, coherencia y actualidad.
• Los errores al desarrollar bases teóricas, como simple enumeración, desconexión con el problema, superficialidad, omisión de literatura clave y falta de integración.
• Los aspectos de las bases teóricas: contexto, revisión de literatura, conceptos clave, marco conceptual, marco histórico-cultural y orientación metodológica.
• El concepto de hipótesis como declaración tentativa, verificable y predictiva sobre la relación entre variables.
• La hipótesis como guía para confirmar o refutar respuestas tentativas mediante recolección y análisis de datos.
• Los elementos esenciales de una hipótesis, como relación entre variables, verificabilidad, variable independiente y variable dependiente.
• Las características de una hipótesis efectiva: clara, precisa, verificable, relacionada con la investigación, libre de suposiciones y éticamente viable.
• La importancia de la hipótesis para guiar la investigación, facilitar la prueba empírica, aportar marco teórico e interpretar resultados.
• Los tipos de hipótesis: hipótesis de investigación, hipótesis nula, hipótesis alternativa e hipótesis estadística.
• Los pasos para formular hipótesis: desarrollar pregunta de investigación, revisar literatura, identificar variables, definir variables operacionalmente, considerar hipótesis nula y alternativa, y redactar la hipótesis.
• El concepto de diseño de investigación según autores.
• El diseño de investigación como plan, estructura, estrategia y guía metodológica para responder preguntas o probar hipótesis.
• Los elementos del diseño de investigación, como objetivos, hipótesis, métodos de recolección de datos, muestreo, análisis, ética, recursos y presentación de resultados.
• Las características del diseño de investigación: neutralidad, fiabilidad, generalización y validez.
• Los tipos de diseño según manipulación de variables: experimental y no experimental.
• Los tipos de diseño según propósito: exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativo.
• Los tipos de diseño según enfoque: cuantitativo, cualitativo y mixto.
• Los tipos de diseño según dimensión temporal: transversal y longitudinal.
• El concepto de aspectos administrativos del proyecto como gestión y organización de recursos, tiempo y actividades.
• La importancia de los aspectos administrativos para controlar, organizar, programar y ejecutar eficientemente el proyecto.
• La planificación y organización del proyecto mediante presupuesto detallado, cronograma, roles, gestión de recursos y plan de comunicación.
• El seguimiento y evaluación del proyecto mediante informes de progreso, evaluación interna o externa y gestión de riesgos.
• Los elementos administrativos del proyecto: recursos humanos, recursos materiales, recursos financieros y cronograma de actividades.

Requisitos

• Conocimientos básicos de metodología de investigación, lectura comprensiva, redacción académica y análisis de información, además de disposición para formular problemas, revisar fuentes, construir objetivos, organizar fichas, elaborar hipótesis y planificar proyectos de investigación de forma ordenada y fundamentada.